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期待中等来省培(冬青)  

2017-11-24 19:49:53|  分类: 总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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期待中等来省培

初冬时节,济南的冬天比较暖和。  

暑假里校长打电话告诉我,有个省级培训给我报了名。听到这个消息我非常激动。从教二十六还是第一次有这样公派的高级别的学习机会。于是,天天盼望着学习通知的到来。转眼假期结束,开学的忙碌,紧张的工作,把培训的事情好像就给忘下了。也许是我不够条件,没能得到这个学习的机会吧,每次再想到这个事情,我就这样给自己一个解释。十月末的一个下午刚放学到家,手机响了,一个陌生的座机号码,看区号是济南的,接通传来一个女士好听的声音:“你是戚青老师吗?”“我是。”“你现在方便吗?我说你拿出笔来记一下。”我怎么能方便呢,刚到门口,还没开锁进家呢。

迅速开门,急忙找出纸和笔,迫不及待把电话打了回去。“用户正忙,请稍后。一会儿功夫,那个0531打头的电话又打来了,“戚老师你好,我是齐鲁师范学院的,请您把有关省培的通知记录一下。”幸福来的竟是如此突然!抱着一只“小兔”记录完毕,连忙把这个好消息电话告诉了妻子。邻居、亲戚、同事知道我十一月二十号要去济南学习,都替我高兴,尤其是那些年轻的同事当作了休闲时的谈资,话里话外掺杂着羡慕、嫉妒、恨。

此时已经聆听六场报告的我,在山东教育大厦宾馆的客房里,清清静静的开始梳理我的思考,我的收获。

21日,简短的开学典礼结束后,省中小学师训干训中心的毕诗文主任首个开讲,毕主任的报告直击培训主题——《教师专业发展的标准 理念  路径》。故事是打开心灵的钥匙,是人与人之间情感的阀门。专业、经验、老练的毕教授更是深谙其妙用。“乖孩子的伤,最重”、“美国孩子怎样学习”、“孩子,这一生终还是你自己的,几个故事下来,中外教育理念与方法的比较,现实教育中的矛盾与无奈,立刻引发了听课教师们的思考:当下,我应该做个什么样的老师?我应该给孩子怎样的教育?

《教师专业标准》是我们教师发展的指南针,坐标系,测量仪和助推器;“以生为本”是我们要始终秉承的教育理念;“三驾马车齐头并进”(校本、读书、磨课)是教师专业成长的主要渠道、最好方式、必由之路。毕主任的报告深入浅出、旁征博引,引领我们找到专业发展努力的方向,而且为我们做个好老师涂抹了一笔厚重的人文底色。

下午齐鲁师范学院副校长张福建教授为学员们做了题为《小学生心理发展与教育》的报告。张教授的报告从“教育理念——两个基本的教育命题,入学学习——人生重要的转折时期,生理发育——心理发展的生理基础,学习兴趣——学生发展的最好老师,年龄特征——学校教育的心理基础”五大方面就报告主题进行了诠释。通过老师的讲授、解读我知道了儿童的心理是动态的,学习兴趣的发展具有阶段性,四年级是儿童形象思维向抽象思维转移的分水岭等等以前所不了解的心理学内容。张教授的报告虽然专业性强,但是老师从学员的接受能力、理解能力出发以例说理,借事论理,我们听起来妙趣横生,轻松自在。

 要做一位好教师,就要尽量多的懂得教育规律,尽量多的知晓儿童身心发展特点,所学越多,伤害越少,彰显出教师的专业价值。

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