根据专家的讲解，结合自身的教学实际，我认为在教中要渗透好度量意识，需要努力做好下面几点。
1. 教师要重视度量单位的引进过程的教学设计。教师在设计度量单位引进过程的教学环节时，要变“告诉”为“经历”为“探究”。从生活的需要入手，从生活的经验 入手，从实践操作入手，渗透“单位”思想。一改往日开课就让学生拿出直尺来测量，量量数学课本几尺子，量量课桌几尺子，然后就告诉学生，我们测量的单位用的是厘米，1厘米多长，大家看这根小棒吧.......
2. 教师要重视帮助学生建立起度量的物体表象。估算也好，估量也罢，学生脑海中若没有"参照物“——具体的单位表象，怎么估，照着哪里估，估也是瞎估。不仅是 小学生，我们成人在估量时也同样在借助一定的具体表象作为参照吗。所以，帮助学生建立起具体的物体表象，非常重要。教师在教学设计时，一定借助学生所熟悉的物体，帮助学生建立表象。例如：门的宽度是1米，一袋食盐重1千克......
3.教师要重视在学生的实践活动中巩固度量单位的表象。一要开展大量的操作实践活动，在活动中感受，在活动中巩固，在活动中深化。。二要将估测与精确测量有机结合，不断修正已建立起来的度量表象，从而实现度量有“心中有物”到“心中无物”的提升。
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