由写字课所想到的（冬青）
2015-12-28 19:06:27| 分类：
教育感想
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由写字课所想到的
周一，午饭后的第一小节（30分钟）是写字课。我让学生拿出《写字》，继续练写。有些学生说，练完了。我打开看，结果是该描红的没描，临摹更是差别十万八千里。再次强调描红的重要性：自己写十遍，不如描一遍；写自己的是重复，描人家的是改变。
巡视学生练写，发现一生在做语文配套练习。我问：“你怎么不练字？”她冲我笑了笑，没说话。我知道为什么：练字不重要，考个高分数才是硬道理。（虽然语文试卷上有5分的书写分，也许是嫌少，没能引起学生的重视。要我说，直接就占10分，看你重视不重视）
这就是应试教育给孩子带来的影响。岂止这？
看看我们的课堂，能主动提出问题的学生有几个？都在等着老师提出问题。积极回答问题的学生多吗？都在等着老师解答问题。越是到高年级，这种现象越严重。孩子们怎么想？咱不提问题，老师就出问题；咱不给老师答案，老师就给咱答案。老师把学生“灌”坏了，学生就学会和老师“偷懒“了。
还有，布置个家庭作业，如果是照抄照搬的，即便是遍数多一点，学生也不会有多少反感，为了自己的“命根儿”，忍了。若是布置个实践性的作业，学生就忒烦：捣鼓这个干吗，考试又不考。发张试卷，总是先问：老师，打分吧？打分，就认真做，不打分吗，老师们都知道。
最后我想说：应试教育，再通俗一点，分数教学（为追求高成绩而开展的教学活动——戚氏定义）的确害人不浅——害了教师，害了学生。最终害了谁？大家就自己想去吧。
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