是谁造就我今天的平庸
专业成长缺少专家引领。91年师范毕业后，就分配到一所山区的农村小学教二年级。语文数学一人挑。带着实习时那点微不足道的经验，登上讲台，人生的教学之旅便从此开始。课堂上，从来没有人去听课，更没人给予你指导，自己想怎么教就怎么教。在小学摸着石头趟了3年河，就调到一所联中教数学。一教就是10年。凭借一腔对工作的热情，兢兢业业———出题，刻板，印题，做题，讲题，只知道低头干活，不知道抬头看路。领导更不管你专业成长的朝向，不管你是白猫还是黑猫，只要能教出成绩，考上学生，就是好猫。后来，又回到小学，干上了“领导”。天天为应付那些没有多少实效的检查，不可开交。时时悬着一颗浮躁的心，零零星星外出学习也没提高了多少。
专业成长缺少自觉主动。说实话，专家引领只是自我成长的外部因素，造成今日之平庸的根本原因归罪于自身。祖祖辈辈吃黄土，到了自己这一代，混上个“铁饭碗”，就已经知足，不思进取。老实交待，从教二十多年来，有关教育教学方面的书籍一整本都没读下来。偶尔翻翻《山东教育》，还挑篇幅短的读。一时兴起，也做些读书笔记，可就是没能坚持下来。今天读《中华校园》，得知青岛北师大附中的郑立平老师，自己藏书就有3000多册。和自己一比，真是无地自容。不仅感慨：同名教师，怎么差距就这么大呢！
好在这不惑之年，有幸遇到孙明霞老师，经魏传栋校长推荐，加入了“明霞教师成长联盟”。初步上路，就看到一道一道美丽的风景。如春雨，似春风，迎面扑来，看来“坚守三流教师”的梦我再也不能坐下去。在合适的时间合适的地点遇到合适的人，我只有去做合适的事。努力把自己开成一朵花，幸福快乐的行走在教育的春天里。
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