修行之旅：《读书是教师最好的修行》之摘抄与反思（10）（冬青）
2016-01-31 17:24:02| 分类：
教育感想
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修行之旅：《读书是教师最好的修行》之摘抄与反思（10）
名师成长之路（67--70）
一.成长无捷径，读书很重要。大量地、广泛地、坚持不懈的阅读，是教师成长为名师的秘诀。
王菘舟老师告诉我们，教师专业成长的历程实际上是两个转化过程，即“读书---底蕴---教学”，从读书到底蕴的转化是沉淀的过程；从底蕴到教学的转化是创生的过程。
读书从什么时候开始都不晚，一位名师的成长与他的读书史是紧密相关的。
二.阅读有方法，成效见课堂。吴非老师强调，一名教师能走多远，取决于他能否独立思考。独立思考是人的一种本能。李镇西老师说，读书的秘诀无非是联想与思考。
阅读是为了活着（71--74）
如何去阅读一本书，奥古斯丁给出了具体的建议：既不能利用书本当作思想的支柱，也不像相信贤人的权威般相信它，而是从书中攫取一个观念、一句警语、一个意象，将它与保存于记忆中的知识联系起来——如此便产生了一篇由读者创作出的新文本。
“尽信书不如无书”。读书的目的是为了创造，站在前人肩膀上，看到更远的风景，并把它分享给大家。只有如此，文化土壤才会越积越厚，文明之树长得茂盛。
教师要挺直腰板儿（75--78）
教师和学生是一对相互依赖的生命，是相互影响的伙伴，是一对共同成长的朋友。教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮风挡雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧的彼岸；教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。
一.做一个情感健全的人。一个情感健全的人是一个尊重生命的人；一个情感健全的人是对自己家庭、对自己的亲人充满关爱的人；一个情感健全的人，会和家长保持适度的距离；一个情感健全的人，是一个挺直腰板的人。
二.要形成独特的教学风格。教学风格是教师在教学艺术上趋于成熟的标志，是教师的教育思想、个性特点、教学技巧在教学过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。有教学风格的教师有以下几个方面的特征：1.教学充满艺术性，课堂常给人一种和谐、流畅的感觉，充满艺术感染力；2.在教学内容的处理、教学方法的选择上具有鲜明的个性特征，常能让人眼前一亮；3.课堂教学举重若轻，让学生在轻松愉悦之中把握了知识的精髓；4.具有较为稳定的心理品质，教学内容与师生活动水乳交融。
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