回来吧，童年——读《最好的教育在生活中》
在《最好的教育在生活中——基于自身童年生活的教育思考》一文中，孙老师怀着一颗感恩的心，以饱含深情的笔触，温情回忆了童年那段美好的时光，热情讴歌了生活给予自己的那份丰厚的馈赠。
她在文中写道：玩沙包、踢毽子、藏猫猫、跳房子、弹珠子……各种各样的游戏，无需大人教导，也没有什么固定的套路，全是小朋友们自己制定规则并自觉遵守，一种游戏玩腻了，就会创造出新的玩法……
读着孙老师这些快乐的文字，我仿佛回到了童年，瞬间更换上一颗跳跃着童真童趣、无忧无虑的心，散发出童年甜甜的味道。
跳房子、弹珠子、抓特务、打皮猴……这些简单、快乐的游戏同样装满了我童年的梦，游戏中同样也让我学会了与他人相处，学会了忍让，学会了遵守规则。没有电视，没有图书，更没有丰富多彩的网络世界，我们的童年一样过得有滋有味，记忆犹新。
现在的孩子还有属于自己的童年生活吗？童年，自被发现到现在，走过400年左右的时光，步入了危机时刻。
童年原本是个有序的学习过程。一些专为成年人控制的、特定形式的信息，通过分阶段用儿童心理能接收的方式提供给儿童，让儿童逐渐掌握，提升自己的学习能力，并逐步走向成人。但在今天，电视、移动互联网改变了信息的传递方式，成年人丢失了对信息的控制权，甚至在某些方面还不及儿童知道得多。儿童正逐渐丢失羞耻心，变得无所畏惧。
在过去对语言和符号的学习是非常重要的事情，但这些学习并不那么容易，需要多种器官并用，以便让自己更好的学习前人积累的那些经验。在电视和网络普及的今天，语言学习逐渐向图像学习过渡，信息的传播通过手指的划来划去就可以实现。泛滥成灾的信息资源正吸引着儿童的眼球，刺激好玩的网络游戏代替了传统的民间游戏，儿童疏远了自然，疏远了玩伴，失去了“在参与中学习，在情境中学习，在动手操作中学习”的机会。
读图时代的降临以及浅阅读的泛滥，让成人和儿童置身于一个浮躁的时空，失去了享受当下生活的那份心灵的宁静。
童年，期待走出重围，期待被重新发现。
“……种种迹象表明，孩子的问题其实都是大人的问题，我们没有给孩子真正的童年，没有给孩子完整的童年生活。而解决这一问题的唯一办法，就是把完整的童年生活还给孩子，因为，最好的教育就在生活中。”
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