包装是为了保护——读《包装”惩罚“》有感（冬青）
2016-12-02 21:13:24| 分类：
教育感想
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包装是为了保护
——读《包装”惩罚“》有感
教育过程不能只有“精彩极了”，也一定伴有“糟糕透了”。
学校是一个允许学生犯错的地方。犯错是正常的，不犯错误是不正常的。学生犯了错误，理应接受惩罚，否则，他就不会从中获得教训，增长记性。
如何认识犯错的学生，怎样对他施以惩罚，《包装“惩罚”》一文中，孙明霞老师给出了科学的分析和智慧的办法。
“ 有时孩子犯错误并不是他有意捣乱，纯粹是由于他没有良好的习惯或者自我控制能力差，老师简单的批评没有任何用处，还可能让学生的表现变得更糟糕；若惩罚不当的话，也难以改变学生，不能达到教育的效果。那么，对待这样的学生，老师不妨改变惩罚的方式——将惩罚“包装成学生可以接受的方式，甚至将其变成一项“光荣的任务”，这不仅有助于保护学生的自尊心，还能不露声色地起到教育的作用。”
从孙老师的这段解说中我明白：将惩罚进行“包装”，出发点就是为保护学生的自尊心。学生犯错往往不是故意的，有时自身也在饱尝身不由己的痛。把惩罚“包装”一下，既能缓解惩罚带来的“杀伤力”，还能顾及学生的面子，有利于和谐师生关系的建立。
孙老师这种“包装”后的惩罚教育内化于心，外化无形，值得我们借鉴，学习。
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