质量分析会别老拿成绩说事
学校召开教学质量分析会，总免不了说成绩，做比较，看差距，找原因，定措施。几十分钟的开会时间，讲者津津有味，听者心不在焉，效果可想而知。为什么会存在这种状况？教师对这样的质量分析会已经厌烦了。
考试成绩年前各位教师已经知晓，根据学生平时在课堂学习情况，哪些学生考试时发挥超常，哪些学生发挥正常，哪些发挥不够正常，教师早已心中有数。教师和学生一样，都希望发挥正常甚至超常发挥。平实学习较好的学生考试时就没能发挥好，你能说他学得不好？任何事物的发展都有一定的规律性，当学生的思维能力处在波峰时，他获得的成绩就可能高一些，处在波谷时，可能就差一些。学习好和成绩高并不是一回事。
所以，学期初召开质量分析会老拿成绩说事，没有多大意义。有意义的质量分析会，应该是就班主任的班级管理经验，各任课教师课堂教学中运用的教学策略、教学方法，进行坦诚的交流和论证，留下科学、合理的，删掉不科学、不合理的，把有价值的东西，新学期以学校意志推广到班级，推行到学科，进一步做好全校的教学工作。
学校也可以借此让教师们就学校管理工作进行评说，指出改进之处，达成管理共识，明确学期奋斗目标，人人以主人翁的姿态投入到新学期工作中。
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